CUENTOS POLICIALES

Planificación de un proyecto didáctico: Antología de cuentos policiales - Irma Susana Wolman - Revista Lectura y Vida

Selección de cuentos Policiales - Ministerio de Educación de la Nación.
Incluye:
1. La marca del ganado- Pablo de Santis
2. Con tinta sangre - Juan Sasturain
3. Un error de Ludueña - Elvio Gandolfo

Relato policial

Mediante la referencia a textos de ficción, se explican las características del policial de enigma y del subgénero del policial negro. Se cuenta su contexto de aparición en la Argentina, de destacan los autores representativos y se incluye una entrevista al escritor y periodista Juan Sasturain.

Una búsqueda detectivesca: Diseño de una secuencia didáctica para la producción de textos narrativos (cuentos policíacos). Lina Castro Castañeda

La carta robada. Centro de Innovación Educativa Regional-Sur.

Un video para trabajar en clase el tema "Escritura de un cuento policíaco"

"Cuento Policial" - De: Marco Denevi - Por: Rubén Verminetti

Relatos policiales. Canal Encuentro

Había una vez... El Género policial - Serie del Canal Encuentro conducido por Luis María Pescetti.

PL 1er Ciclo Proyecto: Los Mares del Sur

Un proyecto en el aula: Los Mares del Sur
Los alumnos y el maestro leen para saber más sobre un tema de interés
Lectura exploratoria para localizar información específica
Registro de observación de clase Nº 1: Leer por sí mismo para encontrar una página de interés en un índice
Registro de observación de clase Nº 2: Leer por sí mismo para seleccionar materiales sobre un tema: la vida de las mariposas
El maestro lee textos difíciles: Escuchar leer lo que no ha sido escrito para niños
Bibliografía: Lectura exploratoria para localizar información específica
Anexos: Materiales enciclopédicos




Volcanes y terremotos




Primeros pasos en La Ciencia ¿Cómo Vuela Un Pájaro? (2004) Lumen. Buenos Aires


Biblioteca del Estudiante. Las Plantas. (2004) Tomo 5. Genios, Argentina

TEATRO LEÍDO

Teatro y literatura para encontrar un lugar en el mundo - Revista El Monitor Nº 30 – Junio 2013
Diálogo entre Tito Cossa, dramaturgo y ex alumno del Colegio Nacional Domingo Faustino Sarmiento, y Roxana Levinsky, rectora de esa institución.
Levinsky: “Refundar una escuela que dé lugar, también, a los que están fuera de lugar”



Proyecto:Teatro leído



Proyecto: Teatro leído (2009)





Anexo 1: Afiche y programa




Anexo 2: Estudiar sobre títeres y teatro



Anexo 3: Reflexión sobre el lenguaje




Anexo 4: Lectura en voz alta




Anexo 5: El teatro




Textos informativos:

El teatro leído: ¡Arriba el telón!





Teatro leído: ¡Arriba el telón! II




Proyecto: Una función de títeres




Títeres: origen, historia y misterio - Javier Villafañe



 “La larga vida de los títeres”, en: Lengua. Cuadernos de estudio 2(2007). Serie  Horizontes. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología,. Cap. 14, p. 179-182.



Javier Villafañe: El gran poeta de los títeres



El último viaje de Maese Trotamundos



Libro: Títeres



Los títeres en la escuela como recurso socio-pedagógico




OBRAS PARA TEATRO LEÍDO

"El panadero y el diablo" - Javier villafañe




"El vendedor de globos" - Javier Villafañe


"Vida, pasión y muerte de la vecina de enfrente" - Javier Villafañe

"Amor eterno, apasionado y tierno" - Adela Basch

PROYECTO REESCRITURA DE UN CUENTO CON LOBO

Primer año - Reescritura de un cuento con lobos

Esquema del proyecto Los lobos de los cuentos

Carnívoros salvajes: lobos (ilustrado)

Caperucita Roja (ilustrado)

Cinthia Scoch y el lobo - Ricardo Mariño

LOS LOBOS DE LOS CUENTOS - 1er y 2do Año

Proyecto didáctico que articula sesiones de lectura y escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos: los lobos.

El álbum de los lobos famosos

El álbum de los lobos famosos

El lobo como personaje literario - 1° y 2° año

Algunas sugerencias bibliográficas: LOBOS - 1er y 2do Año

Algunos títulos cuentos con lobos de autores tradicionales y contemporáneos para incluir en las sesiones de lectura.

En nuestra vida de lectores abundan los LOBOS - 1er y 2do Año

De tiempos muy lejanos, en los que la creencia y la ficción se aunaban en esas poderosas narrativas generadas por los pueblos antiguos que llamamos mitos, antes de que la literatura fuese escritura, nos llegan los primeros lobos-personajes.

¿Quién es el dueño de la verdad? -Los problemas de la ficción en ¡La verdadera historia de los  tres cerditos! de Jon Scieszka y Lane Smith-  Cecilia Bajour

El lobo y los siete cabritos - Propuesta: "Refuerzo para el trabajo de lectura y escritura con los alumnos que están en tercero".

El lobo y los siete cabritos - Libro ilustrado

Los niños escuchan leer y participan de un espacio de intercambio - Material del Equipo de Prácticas del Lenguaje - 2008-2016 - DGCyE

Jornadas institucionales - Febrero 2014 - DGCyE

Dispositivo de trabajo

Presentación 
Educación Inicial 
Educación Primaria 
Educación Secundaria 
Escuela Secundaria Obligatoria 
Bachilleratos de Adultos y CEBAS 
Educación Superior 
Educación Física 
Psicología Comunitaria y Pedagogía Social 
Propuesta para Centros Educativos Complementarios 
Propuesta para Equipos Interdisciplinares Disciplinarios 
Educación Especial 
Educación Artística 
Educación de Adultos 
Educación Técnico Profesional 1
Educación Agraria 
Educación Técnica 
Formación Profesional




Anexo 1 - Todos los niveles y Modalidades - DGCyE

Programa Nacional de Formación Permanente



Anexo I: Incial

Aportes para orientar la elaboración/revisión del proyecto institucional y su implementación



Anexo 1 : Educación Primaria 
Atención a la Sobreedad Escolar en Educación Primaria - Documento de Apoyo 
Lineamientos de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social





Los Acuerdos Institucionales de Convivencia (AIC) en los Centros Educativos Complementarios (CEC) - Documento de Apoyo 
Lineamientos de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social - DGCyE


Anexo 1 Educación Especial 
RESUMEN DE EJES DE TRABAJO PROYECTADOS EN LOS PI



Anexo I: Educación Física
El CEF y la promoción de Encuentros Atléticos



Anexo 1: Educación Secundaria
PROG.R.ES.AR en la Escuela Secundaria de la provincia de Buenos Aires - Documento de Trabajo para la Jornada Institucional en las escuelas secundarias




Anexo 2: Educación Secundaria
Relevamiento sobre Instituciones Educativas



Anexo 1: Educación Técnica
PROYECTO INSTITUCIONAL EN LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL



Anexo 2: Educación Técnica
LAS FUNCIONES DEL JEFE DE ÁREA Y LAS PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES
Aportes para la construcción del rol de Jefe de Área en el marco de la Ley Provincial de Educación Nº 13.688



Anexo 3: Educación Técnica
PROFESOR A CARGO DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES
Aportes para la construcción de su perfil profesional en el marco de la Ley Provincial de Educación Nº 13.688/07



Anexo 4: Educación Técnica
APORTES PARA LA EVALUACION DE ALUMNOS/AS EN SITUACIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES



Anexo 1: Agraria
PROG.R.ES.AR en las Escuelas de Educación Secundaria Agraria de la provincia de Buenos Aires
Documento de Trabajo para la Jornada Institucional en las escuelas




Anexo 2: Agraria
Relevamiento sobre Instituciones Educativas Agrarias



Anexo 1: Educación Adultos
El trabajo docente en contextos de encierro



Anexo 2: Educación Adultos
Circular Técnica Nº 5: Propuesta de Fortalecimiento para el Ingreso y Trayectoria Educativa en el Nivel Secundario



Anexo 3: Educación Adultos
CIRCULAR TÉCNICA Nº 2 
1-Introducción. 
2-El trabajo territorial en la Educación de Adultos. 
3-La tarea de campo para la inclusión de estudiantes potenciales en el Nivel Primario de Adultos. 
4-La Planificación del trabajo territorial. 
5-La salida a territorio.
6-¿Qué hacemos cuando volvemos al servicio educativo? 
7-La tarea de campo para la inclusión de estudiantes potenciales en Centros Educativos del Nivel Secundario (CENS). 
8-Conclusión.



Anexo 4: Educación Adultos
Educación en Establecimientos Penitenciarios y de Minoridad: Problemas significativos que afectan la educación en establecimientos penitenciarios
1. Problemas relacionados con las características del alumno y de su aprendizaje
1.1. Características socioculturales
1.2. Características psicosociales
1.3. Salud y adicciones
1.4. Trayectoria Educativa
1.5. Actitudes frente a la propuesta educativa
1.6. Condicionantes de los alumnos frente a la situación de aprendizaje
2. Problemas relacionados con las prácticas docentes
2.1. Cuestiones vinculadas a la formación
2.2. Aspectos relacionados con la percepción del rol docente.
2.3. Condiciones objetivas de trabajo.
2.4. Cuestiones vinculadas a la enseñanza.
2.5. Relaciones del docente con el ámbito penitenciario.
3. Problemas relacionados con la gestión escolar y la oferta educativa
3.1. Características de la organización escolar
3.2. Problemas curriculares.
3.3. Recursos e infraestructura.
3.4. Cuestiones normativas.
4. Problemas relacionados con los contextos de inclusión de la educación en establecimientos penitenciarios
4.1. Características de los Establecimientos que afectan a la propuesta educativa.
4.2. los Agentes penitenciarios
4.3. Relaciones entre la autoridad educativa jurisdiccional y los servicios penitenciarios.
4.4. Actitudes de la comunidad local.
4.5. Relaciones intersectoriales de gobierno.
ALGUNAS REFLEXIONES FINALES



Anexo 5: Educación Adultos
Experiencia escolar de jóvenes en conflicto con la ley



Anexo 1: Educación Superior
Acompañamiento continuo de la trayectoria formativa y académica del estudiante del Nivel Superior